Concrete opvoedingsdoelen stellen – wat een kind op een bepaalde leeftijd moet kunnen en weten,is niet eenvoudig. Bij More for Kids worden geen concrete doelen gesteld, omdat de diversiteit en het recht op ontwikkeling in eigen tempo centraal staan. We geven geen gedetailleerde beschrijvingen van einddoelen die moeten worden behaald. We willen jonge kinderen een ruim scala aan leerervaringen bieden. Gedetailleerde schema’s leiden vaak tot een schoolse benadering van jonge kinderen en een sterke gerichtheid op het behalen van doelen. Hierdoor worden jonge kinderen onnodig in een keurslijf gedrukt en beperkt in hun speelruimte.

De ontwikkeling en leerwegen van kinderen zijn vaak heel verschillend. Zowel qua tempo als qua inhoud. Sommige kinderen zullen nooit echt drukke baasjes worden die genieten van klimmen en wild spel. Anderen zullen slechts met moeite geduld opbrengen voor puzzels, of spelen het liefst alleen of met één bepaalde vriend. Dergelijke variaties zijn normaal. Jonge kinderen hebben nodig hierin te kunnen kiezen en zich in hun eigen tempo te ontwikkelen. 

Spontane nieuwsgierigheid, rust en herhaling, opgaan in spel zijn wezenlijke kenmerken van het leren van jonge kinderen. Dit spontane leren kan bedreigd worden door een te grote doelgerichte bemoeienis van pedagogisch medewerkers met de kinderen. Voor een juiste balans tussen het kind volgen en niets doen enerzijds en actief stimuleren en ingrijpen en bemiddelen anderzijds is kennis en ervaring nodig.

Bij voldoende aanbod van ervaringen kunnen kinderen zich goed ontwikkelen. Bij het bieden van leerervaringen en emotionele veiligheid leren de meeste kinderen wat ze nodig hebben. Jonge kinderen leren op hun eigen tempo en op hun eigen wijze.

De doelen in de wet Kinderopvang zijn vertaald in kind termen om aan te sluiten bij hun basale behoeftes en drijfveren.